1. Donner un but clair à chaque activité. “Tu fais ça pour…” → pas juste “fais-le”: “On fait ce jeu pour que ton cerveau devienne plus rapide quand tu entends des sons.”
2. Travailler sans bruit parasite ni écran en fond. Le cerveau zappe sinon.
3. Annoncer le début et la fin de l’activité. Structuration = moins de fatigue mentale.
4. Créer un petit rituel d’entrée dans l’attention. (respiration, câlin, connexion émotionnelle )
5. Lui faire reformuler la consigne à sa façon. → attention active.
6. Proposer 1 consigne à la fois, visuelle si possible. Moins de surcharge cognitive.
7. Utiliser un support manipulable (jetons, lettres, perles, cartes…).
8. Lui faire pointer, entourer, déplacer → ancrage gestuel (apprendre dans le mouvement)
9. Limiter la durée à 15-20 min max. Ensuite : micro-pause ou mouvement.
10. Lui apprendre à repérer lui-même quand il décroche. (→ météo de l’attention dispo dans ma formation l’attention au cœur des apprentissages)
11. Donner un chrono ou un sablier pour créer un “cadre temps”.
12. Utiliser la nouveauté pour relancer l’attention. (nouvel outil, changement de place)
13. Nommer l’attention : “Là, tu es concentré. Regarde comme tu avances.”
14. Stimuler l’attention avec un défi à relever. (ex : “Combien de mots peux-tu repérer en 2 minutes ?”)
15. Finir par une verbalisation : “Qu’est-ce que tu as appris ?” → consolidation.

👉🏼Ces clés ne viennent pas de nulle part.
Elles s’appuient sur les neurosciences.
Et surtout… elles sont au cœur de Montessori Game 2.0 :
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Et non, ce n’est pas une image. C’est une réalité neuroscientifique.🧠

Quand un enfant perçoit une tension (ton qui monte, regard sévère, agitation…), son cerveau active une alarme : l’amygdale.
Cette alarme court-circuite l’accès au cortex préfrontal, la zone qui permet de :
➤ se concentrer
➤ comprendre une consigne
➤ mémoriser
➤ réfléchir calmement

Et là, il bloque.
Pas parce qu’il ne veut pas.
😓Pas pour te provoquer.

🤯Mais parce que son cerveau est en mode protection.

Et toi, tu fais ce que tu peux. Avec ce qu’on t’a transmis.
Et souvent, on nous a transmis très peu sur les connaissances à avoir sur le cerveau!

➤ Ce n’est pas une question d’autorité.
➤ Ce n’est pas une question de caractère.

C’est une question de compréhension. De connaissance. D’outils.

🎓C’est exactement ce que je t’apprends dans ma formation “Quand Montessori rencontre les neurosciences”.

Une formation qui t’explique ce qu’on ne t’a jamais dit sur le cerveau de ton enfant,
…et qui te donne des solutions concrètes pour l’accompagner sans cris, sans épuisement, sans culpabilité.

Et si tu ne l’as pas encore…

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❤️ Tu n’es pas seul.e. Tu peux faire autrement. Et ça commence ici. ...